周争渡把王天的作文本翻开，指着上面《帮助妈妈的一天》上面填写的“妈妈”两个字说：“你说你没有妈妈，那这上面的‘妈妈’是谁写的？”

        王天想了想说：“我可以写陪她捡板栗、积酸菜、腌萝卜.”

        “没关系，你要是不说，老师也不会问你。”周争渡和蔼地笑了笑说：“你可以按照老师的方法写的再有趣些，通篇提炼出一个‘帮助’的主题，围绕这个主题来写，至少不会偏题。”

        翻开作文本，周争渡的手顿了一下。然后往下面继续看，坐在前排的乐乐看到作文本上写的是王天的名字，回过悄悄地给王天比划一个“你完了”的手势。

        王天还是盯着“妈妈”两个字，闷闷地说：“我知了。”

        王天知自己写的不好，作文要求写自己的妈妈，他又没有妈妈。

        “扬”的话王天不怎么会，但是“抑”他能写很多出来。

        下课以后，别的同学都在外面玩。

        王天讪讪地下来，天天在前面跟他挤眉弄眼的。王天不理他，翻开作文本看到“妈妈”两个字，忍不住用手指摸了摸。

        “这就好，看来你们相的不错。”周争渡看出王天在尝试着接纳花芽，他轻声说：“那你能再写一篇出来？不会还是水账吧？”

        天天喊王天：“你不是买了新画片么，快出来比一比，是我的李逵厉害还是你的孙悟空厉害！咱们不玩赢画片的，就是纯比。”

        边上有同学说：“画片就是要赢来赢去，不赢来赢去谁乐意跟你们玩。”

        两只眼睛盯着“妈妈”两个字直发愣。

        被周争渡叫上去的时候，王天也是这么小声跟周争渡说的。

        “她早上不让我睡懒觉，一大早在门口喊我起床，使唤我干活。给我检查作业还没有耐心，见到我考试考不好，自己先笑话我一顿。还使唤我跑，嘲笑我的嗓子是公鸭嗓.还有、还有她给我织了好多衣，不是红的就是绿的我都不想穿。给我了板栗烧鸡，她说她害怕，还得让我自己鸡。.她还会跟我爸打小报告，让我爸揍我，她再装好人拦着，实际上她就是个告状。”

        “全是啰嗦。”周争渡叹气：“水账啊水账。”

        碰到描写好的句子，会在本子上划个波浪号。碰到描述不清的句子会在下面划横线后在旁边打个问号。

是班主任的语文课。他们就约好下课以后到场上玩两把。

        “哈哈哈，看来你们之间的相很有意思。”周争渡失笑着拍拍王天的肩膀说：“天下的妈妈都是这样的。你回去再把作文写一遍吧，毕竟是作文，要是不会扬先抑，避免写出满篇的抱怨，你可以试着挑好的说。”

        他了鼻子，一时不知说什么好。

        他依次看到王天这里，王天的家庭情况他了解过，对这个孩子多了几分爱怜。

        周争渡说：“这篇作文你可以慢慢写，你跟她相的时间不多，可能没有太多的内容可以写——”

        王天回忆起前一天的事情，越说越憋屈，难得休息一天，自己怎么成了短工呢。

        学生们默写的时候，他就把周末写的作文看了一遍。

        周老师用十分钟的时间抽查学生们背书的情况。又检查了默写。

        王天懵了，把作文本拿到手里仔仔细细地看了。他能认出娟秀的字是花芽的笔迹。

        王天拿了作文本要走，周争渡又把他叫回来：“这次自己记得把作文标题写全，不然我要扣你分。”

        “有的时候为了升华主题，我们可以先抑后扬。写作文就是这样，你可以试着来。”周争渡耐心地说。

        王天闷趴在桌子上写字，本

        “有。”王天抬起注视着周争渡的眼睛说：“我们了很多的事，我也帮过她很多，有很多可以写的。”

        周争渡这时候表现出很大的耐心，他知有些失孤的孩子，就需要一点点的走进他的心里。不他平时表现的多外向、热烈，本质上也是个内心感渴望关爱的孩子。