而「她们」，则是两个同时啟动？

        屋酱已经猜到答案。

        所以社长说话的时候，不会啟动。

        「啊?！你们都好棒???！」

        她便猜测因为社长所说的是「疑问句」，疑问句的指令不足以啟动。

        从来就没有人想到双胞胎可以用这么美妙的方式弹钢琴，而雀喜儿和到了。

        屋酱想起社长说话的时候都没有啟动。虽然社长同样提到雀喜儿和的名字。

        而讚美的时候，C型在外面的小尾巴就会开始照拂屋酱的小荳子。

        或是「你们都好棒?！」

        如果要再表现得更亲暱点，那就是雀喜儿的左手和的右手十指紧扣，而的左手先弹钢琴的左半边，雀喜儿接着用右手来弹钢琴的右半边。

        果然，在屋酱讚美雀喜儿的时候，C型的主又振动了。

        这一次C型的主和在外面的小尾巴同时振动，差点弄到屋酱升天。

        可是在教学生的时候不可能不说她们很棒的！

        啟动的指令必需是「肯定句」，比如说雀喜儿好棒、好棒之类的。

        那就是会啟动。

        而屋酱说话的时候，因为屋酱说出讚美雀喜儿或的「肯定句」，所以会啟动。

        怎么可以让她们知晓大人世界的险恶？怎么可以让她们看见自己夹着的模样？

        「啊?！」屋酱的脸色又红又吃惊，她一脸惊讶的望向○○○社长。

        可是屋酱要教她们弹钢琴。

        每当雀喜儿和表现得很好时，屋酱就会说：「雀喜儿好棒！好棒！」

        「也很棒……」

        「嗡???！」

        而屋酱讚美的时候，C型在外面的小尾巴也开始挑逗起来了。

        「雀喜儿」代表主，「」代表在外的小尾巴。

        这个时候，屋酱的双已经酥到站不住

        只见社长说：「怎么样？她们都很棒吧？」

振动。

        屋酱颤抖着小嘴说：「是的……雀喜儿很棒……」

        就在屋酱决定答话的时候，她已经准备好承受这两句话所带来的后果。

        不停的振动，弄得满心愉悦的屋酱近乎高。

        才刚见面，社长就透过实际验的机会让屋酱了解这次的啟动条件。然后社长满意的说：「那么屋酱老师，雀喜儿和就交给你了。」

        「也很棒吧？」

        几次讚美之后，屋酱便溼到小外了。但屋酱仍不停的讚美两个小女孩，因为她们实在太可爱！

        学钢琴总是要练习爬音阶的基本功。那是一件枯燥乏味的事。但是雀喜儿坐在左侧，她可以弹钢琴的左半边，而钢琴的右半边就交给来弹。

        但是屋酱把心一横回答：「是的，她们都很棒……」

        「也好棒?！」

        「啊?！雀喜儿好棒?！」

        她们好可爱。而且在教学生弹钢琴的时候不可能不称讚她们。

        「你们都好棒???！」

        社长离去了，留下屋酱和两个小天使一般的小女孩。

        这……这就是这次啟动的条件！只要讚美雀喜儿和，和雀喜儿对应的主就会振动。而和对应的小尾巴也会在屋酱说出关键字的时后开始振动！

        为什么社长要特意再说一次？

        或着她们可以手牵手，雀喜儿用左手弹完弹钢琴的左半边，右半边就交给的右手来弹。

        屋酱不停的讚美、讚美、再讚美???。

        不……不会吧？就算不说出雀喜儿和的名字，只要说出「她们都很棒」之类的话也足以啟动？

        没想到○○○社长却若无其事的对屋酱说：「怎么样？雀喜儿很棒吧？」