留一线，留的不是别人的生路，而是自己的退路，留的是辗转腾挪的空间。

        廖凡义听的直愣，就，就带一句话的事儿，你们咋像是和邹成斌密谋了一宿似的呢？

        廖凡义，“……”

        了眉心，我果然只适合学问，职场的事儿还是算了吧，真整不明白。

        不过，廖凡义也想清楚了，术业有专攻嘛，他闹不明白没关系，不是还有董北国呢吗？不是还有齐磊呢吗？有他们前面就行了。

        只是，齐磊和董北国万万没想到啊，邹成斌让远带了这么一句话过来。

        齐磊，“退一万步说，采不采购外综艺，那也都是央视自己的事儿。”

        “现在好了，人家想借《向往的生活》去统一思想！”

        董北国，“你一边玩去，懂个屁！”

        果然还是学问比较省心。

        有台长里应外合，这事儿就有成的可能。

        “有阻力，有不同意见，也应该是他大台长去解决去协调的问题。”

        那边廖凡义又没忍住，“邹台长不是指了明路吗？还好吧？”

        可是，齐磊有什么资格给官媒的领导讲课啊？他还是个学生，充其量是个后勤的行政主，是个辅导员。

        老董校长是理工男，是通信工程的专家。讲传播学？他能讲明白吗？

        察模型里能让一个官方电视台台长感兴趣的，不用想也知是前黑板的休眠效果。

        “自己还不用动手，上之观，让咱们去来。帮他解决内矛盾？廖老师还觉得这是好事儿吗？”

        前半句，对察模型感兴趣，是在表明立场。咱们确实是一伙儿的。

        “那怎么办？”

        “他对察模型感兴趣，有空让两人来央视给我们讲讲课。”

        本来呢，董北国和齐磊也只是考虑到这一步，给皱成斌留作空间，也给北广在央视的那些关系留点空间。

        齐磊发问，董北国拧眉，“要不…你和秦同志商

        别说是他了，廖凡义都没资格给央视领导讲课，太年轻了，资历不够，得是陈兴福、庞清方这种老人儿才行。

        “这个我们讲究就多了，哪个我们啊？央视领导都看到了察报告，认可休眠效果的，不用讲也认可。不认可，或者认可了也不想改变，想保持现状的人，才需要讲课。”

        就算真的要讲察模型的课，也应该是央视的人来北广坐在教室里听课吧？

        同时也是一个提示，“如果你们没有突破口，那休眠效果就是一个不错的突破口。”

        内有邹成斌，外的董北国、齐磊再继续想办法，两方达到默契，之后大家找一个时机，再去通个气，研究一下哪里有困难，哪里可以作为突破口。

        此时，董北国可算找到彰显他大校长能力的地方了，给廖凡义一通解释，最后总结，“你换位想一起，让我们两个没资格的，也讲不了课的人去央视的地盘讲休眠效应，讲察模型？而且，邹成斌说的不是对给他自己讲一讲，是‘我们’！！”

        至于董北国，就更扯淡了。

        到这一步，就够了。

所谓招式不能用老，人留一线，都是这个理。

        后半句，表面上让齐磊和董北国有空来央视讲讲课，可齐磊和董北国要真认为是台长邀请他们去讲课，那就是两个傻子。

        眼珠子一转，“特么的！真不是东西！”

        “还是我们两个去讲，那是去讲课吗？那是去打架的！”

        ……

        再说了，还点名让齐磊和董北国去讲课，他们两个又怎么讲课？

        当然，也仅仅只是可能，毕竟央视内的分歧其实是很大的，连邹成斌这个台长都不得不有所顾及。

        这么多信息？

        别看齐磊可以在鹰班面前抖起来，也能在老董和廖凡义他们那侃侃而谈。

        齐磊，“我本来还对这个人印象好的，现在看来，真阴啊！”

        去央视讲什么课？

        邹成斌的意思就是，“让我们两个去央视，拿察模型，拿休眠效应去和那些有分歧的台领导打一架！”

        而董北国和齐磊此时也没工夫搭理廖凡义，一老一少窝在一起密谋。

        董北国，“老邹不是东西啊！这是把锅甩给咱们了！”

        董北国和齐磊也是这么想的，真不是东西！