如果你们非要说话
有效,在另一个空间中就错了。
可爱的小学生们。
那么这是对的吗?(摇
)不,它既不没有错,也没有对。
情况下,应
那么,你们第二个错误的观点就是:常识固态化。通俗一点说,就是你们的
那么为什么我们不继续放松一下。比如刚刚说的~嗯哼~为了避嫌我出去一
么会讨厌手淫,这对你们并没有什么坏
,而且你们很多人都有偷偷
过不是吗?
前教育者的失职,而
为未来教育者的你们绝对不应该再犯。(拍桌子)
所以各位不妨把自己当成一个刚刚出世接受教育的婴儿来思考,你们为什
{2}
着宽松一下衣服,毕竟有点热啊这个天气。(松了松衣服,笑着看着台下的有些
其一,手淫是大多数人不能再大庭广众的面前
,因为会很害羞,对吧?也
些喜欢错误教育的人不同。
意动的导师和学生)
对不起,有些吓到你们了,我只是希望你们能一次记住,这样以后也就不会
对不可以的,对吧?
这是各位能够继续听讲的前提,如果不能接受请举手或者离开。因为你
本
(呻
声重新开始慢慢的出现了。)
正如同手淫这件事一样,你们的常识很多都是错误或者有局限
的。这是以
如果说你们现在依然觉得就自己一个人手淫会很害羞的话,其实可以先尝试
那么,现在我要纠正一些,以前你们被教错了的事,是的,一些错误的观念。
好了,我们继续上课。请都回到位置上坐好,看屏幕。既然大家都
了,那
,如果在场的各位都是小孩子和被教育者。
好的,我们继续,人其实也是动物的一种,但是除了人类以外没有哪种动物
============================
(推门)好了,看样子大家都好好的放松一下,不需要整理仪容,反正这也
导师请先不要说话,你们也是教育者会影响学生的判断。
你们看,大家都把衣服松了,并没有怎么样对吧,因为导师也这么
了,
好的,看来大家都是非常合格的被教育者(鼓掌),真不错。如果大家愿意
的话,可以继续放松的听我说,我不会因为这个批评你们的。
下,等下再进来好了。毕竟我这个教育者在这里不好。
不理解吗?这么说吧!在中国固有观念和常识中,男女授受不亲,对吧?普
种观念本
就是错误的!常识之所以是常识,就是因为它只会在一个特别空间中
如何,你们现在觉得这是错误的吗?我想不会吧,毕竟现在没有人教育你们
出意外的就会喜欢手淫对吧。(下面开始窃窃私语)
那我继续来纠正你们错误的看法,啊,不需要强行坐正,放松就好,我不在
(关上门后,听着门后慢慢的传出的呻
声,看来要去去和一楼的保安说一
我再教育你们手淫,并且在你们手淫后,给你们肯定和鼓励,那么你们不
你们的教育者,被你们无条件信任的那种,你们先忘掉或者不
以前的教育者怎
没有危害别人,适当适度的话也不会影响自己,不是吗?那有什么错呢?
通或者刚见面的异
朋友之间,觉得不会有握手以上的肢
接
。搂搂抱抱是绝
这样
不对。
的,请放下你们教育者的
份,同她们一样以一个被教育者的
份思考,谢谢。
下,借用教室要延时。)
不是一个被教育者了,同样你也就失去了成为教育者的资格。
是
给外面那些教育者看的,我不会因为这种事情教育你们的。毕竟我和外面那
意这种形式上的尊重,只要你们发至真心的相信我,并且接受我的教育就好了。
那么请问,各位真的确定,你们自己现在的一切看法,包括对手淫的看法,
为教育者的我也并没有批评你们。
都是正常的取决于自己的想法和本能的吗?各位,抛开世俗的看法来说,手淫既
害羞。
而我是
么说。
该
据
空间和环境来切换常识判断。注意,这个词,切换常识。
么我想大家都很赞同我作为一个教育者而你们是被教育者的
份。
常识没有变通
。就好像你们一开始对手淫的观念一样,手淫就一定是错的!这
犯错,更就不会有惩罚了,这也是为了你们好。
在中国搂搂抱抱是肯定错误的,
就是说只要在绝对放心的场景里
就完全没有问题。这个行为本
是没有错的。