一丝丝肉眼不可见的魔力渗入这片场景，进而入教室、桌椅，让这些东西更有质感。窗外的树木，场都逐渐从虚无中诞生。整个记忆场景都在扩大，也同时在魔力强化下变得更加稳固。

        当然，现实环境不仅仅会影响人的心理，还会影响人的。

        这个记忆场景终究太过简单，能合的魔力也相当有限。当魔力无法在合进来的时候，格开始对这个记忆场景进行各种测试。关于魔力强化记忆场景，他有很多的猜想，可不仅仅是想增强自己的意识。

        偶尔听上几句，“格”的视线却在老师的影和前排影之间游离。

        “稳固的‘空间’，神力已经很难再把空间撕裂。然后是场景对自意识的反馈，变得更加清晰。”

        但是对于有智慧的生命，是否会按照自己的格和记忆去塑造？那最终这些记忆中的人，是不是会成就另外的人格？万一拥有独立人格后，他们会想办法突破记忆场景吗？

        仔细在记忆场景中感知着一切能感知的细节，然后意识脱离这片记忆，在外界记录详细的信息。

        因为记忆已经相当久远，整个记忆场景中大分地方都已经模糊一片。就连他周围的同学，都已经模糊得只剩一个虚影。但是场景中，三个人特别清晰，几乎如真实一般。一个是格自己，一个是讲台上的老师，还有一个是前排的长发影。

有强烈的个人烙印和属偏向。对记忆片段确实可以起到神奇的强化作用。

        这是他前世上学时的一小段记忆，场景非常简单。一间教室，七十多个同学，相应的桌椅。

        记录好之前的数据，格再次将意识沉寂到一个记忆片段的场景中。

        可惜他对心理学研究还不够深入，发现不了更深层次的东西。不过，应该整个场景都存在一种心理暗示。环境是能一定程度上影响情绪和格的，有人把这个称为“风水”，本质上是各种环境因素造成的心理暗示。

        这些猜想，格暂时还无法进行试验。万一瞎试验，把自己搞成神分裂就完了。

        但是没有一丝魔力入教室里的人物虚影。因为格还无法掌握魔力对记忆中的人物，会有什么影响。那些死物合魔力，在细节方面会由他的潜意识在所有记忆片段中收集信息来补偿。

        当时还年轻，不知努力学习。一节课时间，有一半都不在听讲。

        “定理相邻两边对应成比例，还有什么？”老师把这个需要重点记忆的地方，拖出一个长音，然后自己补充作答，“中间夹角相等。注意，是两边夹一角。”

        记忆中的场景，让意识注入进来的格，也有一丝别样的感觉。当年的一切，是那么熟悉，而又陌生。也不知前排的影，现在便宜了谁。

        回忆不可能动摇一个施法者的意识，格很快就收束自己的神力，引导意识空间中的魔力灌注到这个记忆场景中。