上去了，那就是你们的功劳，就该拿对得起这份付出的奖金。”

        大伙儿一听，果然。

        不过，这块肉确实也够大的了。

        章南点到为止，不再多聊了。

        很多话其实不用挑明，她对几个尖子班目前的态度其实是不太满意的。

        把尖子生聚集到一块儿，并不是为了依靠好的学习天份高高在上的，更不是尖子生就应该拥有最好的教学资源。

        而是为尖子班，你应该比普通班更努力，创造更大的价值才行，攀登更高的高度。

        否则，尖子班就失去了意义。

        二中的整升学率得靠全师生的努力，可是二中能多高，打出多响的名号，却要靠尖子班来冲锋。

        得让尖子班动起来，拼起来。

        这就是她为什么偏向刘卓富的原因，十四班必须要冲上去，打破尖子班的安逸圈。

        “还有一个事儿。”章南一点都不拖泥带水，说不聊就不聊，说起了今天过来的第二个目的。

        “是这样的，汪老师和小刘老师前几天向校里提出一个建议，就是建立二中自己的题库。”

        大伙儿一滞，再次把目光集中到汪国臣和刘卓富上，不得不感叹，年轻就是好啊，冲劲儿足，想法多！

        题库？

        这个概念不陌生，但是有点超前，二中现在还没到那一步。

        哈三中有自己的题库，师大附中也有，像是京城的四中、人民附中当然也好。

        可这些都是省一级，甚至是国家级的重点中学，有权威。

        二中算什么？县级中学罢了。

        也许按照章南的发展路线，几年之后，二中可以在龙江省打响名号，成为黑。

        到时，也有了一定的权威，是可以建立自己的题库的，甚至是教学模式的。

        可是，现在...太早了吧？

        说实话，题库也好，自独有的教学模式也罢，甚至延伸到教育本，这是一门很深的学问。

        这就好像，二中为什么要照搬哈三中的教学模式，其实有很多并不适合二中。

        人家那是集合了全省的优秀生源、优秀教师，而二中有相当一分的学生素质是达不到那个高度的。

        为什么不上来就自己摸索一套适合自己的教学思路？

        原因很简单，人家哈三中多少老师参与省内高考、中考的出题出卷？又有多少人参与教材编写？

        这就是优势，人家是最了解考试重点，以及教育脉络的那一波儿人。

        总结出来的教案大纲也是最权威的，题库更是最炼的。

        尽有些不适应的地方，但也比起你自己闭门造车要强得多。

        而题库，更是反映了一个学校在捕捉考点、教学重点上的准度，也是一个学校成为名校的必然过程，必然追求。

        就像后世的黄冈、衡中一样，某种意义上来说，“黄冈题库”、“衡水模式”已经不仅仅是自高考成绩有多好的问题了，他们影响的是后世几十年的中国教育现行的理念。